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我身边的小能人教学设计(身边的小事教学设计)

  • 文学
  • 2022-08-07
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我身边的小能人教学设计范文

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的我身边的小能人教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1、根据征文要求,进行写人的练习,写一个“我身边的小能人”。

2、掌握用一两个典型事例表现人物特点的写作方法。

3、弄清征文启事的要点,尝试向各种儿童报刊投稿。

教学重点:用一两个事例反映人物特点。

教学难点:生动具体地描写,反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。

教学过程:

一、谈话激趣,揭题。

1、课前谈话:同学们,你的偶像是谁?用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像。

2、刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是些“能人”。(板书:能人)

3、六一节前夕,北京的一家报社要举办“我身边的小能人”征文活动,学校让各班评选出班级的小能人,名额只有一个,可是我们班的同学都很优秀,我不知道选谁合适。大家愿意帮我选出身边的小能人吗?(板书:我身边的小能人)

二、交流材料,拓展思路。

1、引导审题:谁先来说说,你认为什么样的人可以称为“小能人”。

(让学生自由谈,引导总结出指“有一定特长的人”。)

2、师生互动,拓展思路

(1)你们准备推荐谁?同组的同学先讨论一下。

(不要说这个人的.名字,说说这个的特长,其他同学边听边想,给他说的这个人起一个绰号,并猜猜他是谁。)

(2)指名说自己推荐人的特长,其他同学根据特长内容起绰号,猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)

(3)有不同意见吗?你推荐的是谁?他有着怎样的特长?(大家猜猜他说的这个人是谁,准备给他起个什么绰号。)

(4)下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。

教师扮演记者采访:“我是广播电台的记者,这次你获得了小能人的提名,有什么话想对大家说的?”

3、多边互动,交流素材。

(1)有这么多的同学获得了提名,获奖名额有限,究竟该选谁呢?

请支持者们互相讨论一下,然后介绍小能手的事迹给老师听一听,看哪一位同学的事迹多,理由充分,就选谁好吗?有相同意见的小组之间互相串联。

4、学生汇报交流自己的意见和理由。

5、刚才同学们都发表了自己的看法,你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己),如果你们是记者,准备问他们些什么?

6、进行模拟采访,引导被采访者说出自己最难忘的事。(引导板书:典型事例)

三、写法指导:

1、我相信听了这几位同学的自我介绍后,同学们对他们更加了解。“六一”儿童节来临之际,一家报社开展了“我身边的小能人”相关的征文活动。请看一看征文启事。

2、出示征文启事,自由阅读。

附:征文启事

迎“六一”征文启事

为了迎接“六一”国际儿童节,本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下:

1、请你写一位身边的小能人(可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优秀的同学,也可以是电脑、制作、发明等方面的能手)。题目自己定。

2、来稿要文从字顺,条理清楚,字迹工整。

3、参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。

4、来稿请寄:xx市xx街xx号《xx报》编辑部,邮编xxxxxx

5、截稿日期: 5月1日

《xx报》编辑部

3月10日

6、读了征文启事,你觉得有什么地方要提醒同学们的。(引导学生归纳、板书)

(1)题目:我身边的小能人,也可以自己确定一个合适的题目,如:“xx谜”,“xx高手”、“xx健将”、“xx标兵”等。

(2)范围:“身边的”、“小”、“一两件”。

(3)要求:文从字顺,条理清楚,字迹工整。

四、写作延伸,开拓思路。

1、写人作文要注意人物外貌的描写,在事情的叙述中注意外貌、语言、动作、心理活动的描写。

2、选取典型事例,不要贪多求全,最多两件。

3、结尾可以写出大家对他的评价,可以写出他取得的成绩,也可以写出你要向他学习的决心。

4、注意段落之间的衔接,加上过渡句。

五、理清条理,开始草稿。

板书设计

体育健将 象棋高手

“小飞人” “飞毛腿”

身边的小能人 小音乐家 小画家 故事大王 典型事例 尊敬佩服

学习标兵

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