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中考的经验交流发言稿(中考经验交流教师发言)

  • 文学
  • 2022-08-07
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中考的经验交流发言稿

在当下社会,越来越多地方需要用到发言稿,发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。你写发言稿时总是无从下笔?以下是小编整理的中考的经验交流发言稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中考的经验交流发言稿1

20xx年的第一场雪,带走了寒冬。和煦春风,使大地处处生机。一年之计在于春,重新投入到紧张而有序的学习和工作中,我们播种希望,期待着六月最绚丽的绽放!

20xx—20xx学年度上学期期末测试,我校初三年级历史学科平均分、及格率、优秀率均为全市第一名。成绩的取得,离不开市教研室秦老师的指导,离不开学校领导的支持,离不开整个历史组老师们的团结,也离不开学生们的拼搏。如果一定要就成绩的取得谈一点心得的话,我认为可以简单概括为“五个重视”。

一、重视团队建设

初三年级作为毕业年级,教师团队建设尤为重要。这个团队需要经验,也需要冲劲,因此,学校安排张静老师、赵辉老师(本学期由xx老师接替)、张xx老师和田xx老师四位老师担任初三年级16个 班级的历史教学。张静老师是学科组长和备课组长,经验丰富,乐于帮助和指导年轻教师;其他三位年轻教师乐于学习,肯吃苦,肯钻研。整个团队老成干练又充满朝气,昂扬奋进而不敢有丝毫懈怠。在集体备课时大家总是各抒己见,从不躲躲藏藏;在听课评课时总是有一说一,从不遮遮掩掩。思想的碰撞,伴随着心灵的交融,带来的是感情的升华。一支感情融洽、积极向上的初三团队由此形成。

二、重视集体备课

坚持个人备课与集体备课相结合,抓住集体备课这一软肋,集中突破。集体备课要的就是集思广益,优势互补,整体优化。我们经常针对问题,组织讨论,不应付,不浮夸,不照抄照搬,不囫囵吞枣,使集体备课发挥最大实效。在集体备课中我们做到以下几点:

七备:备目标、备重难点、备教学方法、备课堂教学设计,备练习题、备学生、备反思。

五统一:统一目标,统一进度,统一检测,统一讲评。

四有:有效度、有深度、有广度、有梯度。

四准:对课标教材把握准、对教学重难点“吃”的准,对学生水平能力看得准,对中考动态趋势瞄的准。

三、重视课堂实效

就毕业年级而言,打造和乐课堂,一定要以学生的需要为根本,在“实”上下功夫。一要快刀斩乱麻,即课堂之上去除无效语言,做到“句句真言”,使学生吃到不含任何杂质的“优质餐”。二是要做到“三讲”,讲重点、难点,让学生心中有数;讲拓展、应用,让学生举一反三;讲易错、易漏、易混淆的知识,让学生知错就改。三是提升针对性,做到惜时如金,精讲精练,以学定教,教其所需,讲其不会,夯实砸死每一个知识点和能力点。

四、重视知识落实

初三年级要完成世界史两册的学习和复习,中国史四册的复习,六册知识能掌握到什么程度直接关系到学生的答题能力。所以,基础知识的落实至关重要。一要抓背诵。背诵知识点是最基本的要求。首先,要使学生从思想上重视背诵。结合平时的练习、考试的成绩、中考的命题特点,使学生认识到背诵的重要性。其次,教授背诵的方法。历史背诵一定要重视点线面的结合,尽量避免死记硬背。二要抓书写。考试最终是要落实到卷面上。所以,平时课堂,遇到难写易混字,通常让学生写一写,防止眼高手低,造成不必要的失分。

五、重视试题研究

方向决定成败。我们既要低头拉车,更要抬头看路。研究近三年中考试题,明确总体如何考;研究专家观点,揣摩题目怎么命;研究评分标准,明白分数怎么扣;研究题目走势,预测将来怎么考。不仅要研究xx市中考试题,也要研究其他省市的中考试题,以此来拓宽思路,开阔视野。此外,每套试题考完后都要“细嚼慢咽”,即在原题基础上拓展延伸相关知识点、考点、易错易混点,使一套题发挥两套题甚至多套题的作用。

以上是我校初三年级在上学期的一些做法和经验总结,以下是我们初三年级下学期的计划和安排:

下学期我们将继续始终坚持“小步子、快节奏、多循环”的教学原则,始终遵循“中考引领,目标导航;基础入手,关注细节;深化课改,减时增效;循环滚动,强化训练;个案剖析,反思提升”的工作思路,解放思想,拼搏实干,力争站在新起点,实现新跨越,为20xx中考质量再度攀升做出积极贡献!我们经过认真思索和研究,确定本学年教学计划安排如下:

三轮复习:

(开学至4月上旬)

第一轮系统复习,夯实基础,构建知识体系。

(4月上旬至5月上旬)

第二轮专题复习,突出重点,加强纵横联系。

(5月上旬至6月初)

第三轮综合复习,回归教材,查缺补漏,中考演练。

(6月12日中考)

第一阶段是系统复习,逐章节复习,对新课教学中的不足进行弥补和充实,这个阶段是打好基础关键时期,需要把每节课的知识扎实的交给学生,为专题复习打下基础。做到四重视:重课标(从课标中找方向,从考点中定范围,以教材为基本素材);重教材(回归课本夯实基础);重双基(基础知识,基本技能);重落实(依据中考范围逐册、逐章节全面复习)。

第二阶段是专题复习,此阶段是在单元复习的基础上形成专题,将知识系统串联,形成知识体系,同时关注时政热点。我们将从《古代辉煌篇》《中国梦—近代衰弱篇》《中国近代化的探索》《中国共产党的光辉历程》《中外历史上的重大改革》《世界资本主义的确立、巩固与发展》《社会主义发展史》《国际关系格局》《中外历史上的科技创新》《世界文化发展及中外交往》十个专题入手,对六册知识点进行系统复习。

第三阶段强化训练阶段,主要做近五年xx市中考历史试题,进

行适应性训练,让学生体验感受中考,进行自我定位,自我调整,在此过程中,重规范(审题、解题)、重心理(正视自己,准确定位)、重难易、重评析(分析原因,查缺补漏)、重调整。最后阶段将再次回归课本,让学生沉淀知识点,迎接中考。

师生同心,其利断金!我们相信,只要做好准备,六月中考,必将充满自信!

春去春回,历时三载, 铸剑已成。

初夏六月,拔剑问天,谁与争锋。

中考的经验交流发言稿2

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

很高兴能与大家今天在这里相聚,共同探讨、交流和学习新课程改革以来教育教学的好方法、好经验、好策略。教了二十年的书,现已过了不惑之年的我,精神上大不如以前,感觉有些力不从心。但一路走来,陪伴我走过的大多是年轻人,他们都是我学习的榜样,他们的新理念、新方法时时刻刻熏陶着我,使我在教学上改进不少。今天,借此机会,我将积极倾听和吸取大家的成功经验,用在我今后的教学中。

对于中考的复习,可谓是“八仙过海,各有神通”,今天,我作为九年级数学代课教师,仅代表我个人谈一点自己不成熟的看法,与大家共勉。

一、信任鼓励,激发学困生的`学习动力,提高成绩

教育的艺术本身不仅仅是传授知识,而在于激励、呼唤和鼓舞,我们课堂上不经意的眼神、话语、动作都会影响到学生。九年级学生到最后冲刺阶段,复习量大,学困生就觉得自己没有希望,破罐破摔,容易造成两极分化。在这个节骨眼上,我们决不能掉链子,哪怕是一点点进步,都要用赞赏的态度评价他们,给予他们充分的信任和鼓励,力争提高整体成绩。

二、充分利用教育资源,让每个学生都来弹奏课堂的主旋律

新课改要求以学生为主体,当然也离不开教师的主导。九年级学生上新课的时间大概六周左右,其它都是复习课,前后只是课型上发生了变化,课堂的主演还是学生,可以根据学生平时的表现,把学习上“有共同语言”的学生放在一起讨论、交流,复习更有竞争意识;对于学困生,我们教师要给他们多指导,把基础的内容搞清楚,也算是一大进步。需要合在一起上课的话,这段时间我们借均衡发展的.东风,各校都安装了电子白板,这就给我们的复习带来了方便,既省时,又直观,不妨大家也尝试着用用这高科技。当然,也不能过分依赖于多媒体,通过我们平时的教学来看,让课件牵着教师走,教师又牵着学生走的课堂,很难达到预期目的。

三、教学方法应灵活多样

每一项新的改革都有一个过程,我校实施新课改以来,曾经有一段时间我觉得自己不能掌控课堂,按照“先学后教,生讲师点 ”的固定模式进行总不那么得心应手,有时适得其反。后来,我琢磨着,用新老结合的方法,课堂还相对好一些。所以说:教无定法,贵在得法。一口吃成大胖子也不现实,我们会慢慢适应,逐步提高。

四、复习阶段的设想和打算

(一)回归课本,夯实基础。

让学生全面掌握七~九年级的基础知识,提高基本技能,熟练基本方法,做到全面、扎实、系统。重点关注考察的核心内容,比如:函数与方程在近几年中每一个都是考察的内容,几何中圆、四边形、相似等也是必考内容之一。

(二)针对中考题型,采用专题复习。

按照中考题型来开展专题训练,尤其是那些相对比较固定的题型,教给学生一些特殊的解题方法 ,使学生做到心中有数。

(三)以综合模拟训练为主,进行适应性的强化训练。

模拟训练要按照中考试题格式及标准,即进行定时、定量模拟中考,通过模拟测试,有利于学生规范考试习惯和答题习惯,把握正确的答题程序、有利于促进学生查缺补漏、强化解题规律和技巧,提高综合应用能力。

(四)做好学生的心理疏导工作。

面对中考,学生从心理上自然而然会产生压力,教师在应考前的一段时间内应对学生进行心理调整,给他们解压,不要因为学生的压力过大,而影响考场的正常发挥。

总之,九年级数学复习时间紧,任务重,要求高,集体的智慧很重要,希望大家在这有限的时间内,将我们今天学到的成功经验融入到自己的教学中,使我们2015年初中学业水平测试再创历史新高,使全县成绩再上新台阶。

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